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圆梦教学方法简论

我们将教学过程分为三大步骤

前期:引导过程——“地基过程”

中期:系列有序的教学课程——“建筑过程”

收尾:整合能力训练+贯通考试评分规则——“装饰过程”
 

 一、前期:引导过程,训练学生观察方法和认识方法

这个阶段面临的最大难点是学生普遍基础差,零基础和微基础的学生占绝大部分,基础稍好的也有很多认识误区,所以,率先规范学生的观察方法和认识方法是极有必要的,为此我们做了大量的工作,通过课堂训练和讲座进行专业启蒙,拓宽学生视野,建立专业的思考能力。

二、中期:系列有序的教学课程

这是最重要的一个阶段训练,我们设置了详尽的阶段训练课题,化整为零,各个击破,像玩升级游戏一样进行过关训练。
我们采取了和传统的教学练模式不同的教学策略。
传统教学模式是从结构入手,但这种方法耗时长,难度大。因为学生基础普遍差,掌握结构需要更深厚的知识积淀,学生难以攻克,极易挫伤自信心和学画兴趣。
于是我们采取由表及里、由浅入深、再深入浅出的方法,由物体明暗关系和形入手,推进至结构本质,当学生有了基础之后,理解结构也就轻松了。这和王华祥先生的反向教学系统有异曲同工之妙。
一些北方来的学生初期不太理解这种教学策略,认为有“抄调子”之嫌,其实他们还没明白一个原理——事物的表象都是事物真相的一种反映,表象和本质就像硬币的两面密不可分。
这个阶段我们特别看重速写的重要性,速写能锻炼学生的感受力、快速捕捉对象的能力和整体造型能力,这对学生至关重要,素描无非是在这个基础上画得更深入而已。

小结:中期教学主要是以速写带动素描教学开展,素描以明暗关系为切入点进行造型能力的开发,解决了造型问题后,色彩、构图基础、设计的素质开发就变得容易多了。

三、收尾:整合能力训练+贯通考试评分规则

本阶段重点训练学生整合能力,将所学知识融会贯通,我们戏称:打通任督二脉。
到最后学生急需关键的点拨,常有这种情况,一堂课下来,学生进步神速得令人惊讶,仿佛空气中产生化学反应,学生的智慧立刻灼灼生辉。本次考试一位叫李显超的同学就直接上升几十名,而且现在稳定在这种状态,这样大跨度的进步案例很多,令人赞叹。
临近美术高考的两星期我们进行考前训练,所有学生都熟知评分规则,让学生掌握什么样的画面呈现才能经受评分规则的考量。当然,有些学生根本就不需要这个课程,因为他们的素质开发已经到了很好的程度。

特色教学的贯穿:

1、建立互助小组——高手带差生

因为有竞争奖励机制,互助小组成员非常团结,学习气氛浓烈,我们将成绩不太好的学生分在有些学生一组,有些学生在帮助差生的同时巩固了自己的知识点,效果非常好。
这基于一个前提:教别人的人一定得透彻领悟了知识才能有效传授。
实践证明,这种方法达到了双赢的目的,减轻了教师的负担,而且卓有成效。

2、心理素质的辅导和锻炼

现在都是90后的学生,都是独生子女,容易犯一些心理上的问题。
有些同学专业能力已经达到不错的程度,但是每逢考试都极其紧张,成绩很不理想,这是个危险信号,我们及时进行心里辅导,同时加大了考试的频率,让学生逐渐习惯考试气氛和节奏,最后这群学生专业成绩开始稳定上升,大多数同学已经不再畏惧考试了。

 


 

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